Formador

José Manuel Neves Amaral

Destinatários

Docentes do grupo 910 e 930, da Escola Secundária de Viriato.

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas de Viseu

Enquadramento

A comunicação é uma competência fundamental para o desenvolvimento pessoal, social e académico de qualquer pessoa. No entanto, alguns discentes apresentam dificuldades significativas na comunicação oral devido a condições como perturbações do neurodesenvolvimento, paralisia cerebral, perturbações do espectro do autismo ou outras limitações motoras e cognitivas. Nestes casos, torna-se essencial recorrer a estratégias e ferramentas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), que permitem complementar ou substituir a fala, promovendo uma comunicação mais eficaz e funcional. O Grid 3 apresenta diversas potencialidades no contexto da CAA, nomeadamente a possibilidade de personalização dos conteúdos, a integração com diferentes métodos de acesso (toque, rato, olhar, …), e a utilização de recursos multimédia que facilitam a compreensão e a expressão. Estas características contribuem para promover a autonomia, a participação social e o acesso ao currículo escolar por parte dos discentes com necessidades complexas de comunicação.

Objetivos

Explorar e divulgar o potencial deste software como ferramenta de inclusão, potenciando práticas pedagógicas mais acessíveis e promovendo o desenvolvimento das competências comunicativas dos utilizadores. A implementação e utilização do Grid 3 em contextos educativos pode contribuir significativamente para melhorar a qualidade da interação, da aprendizagem e da participação ativa dos discentes com dificuldades de comunicação.

Conteúdos

• Noção de software de comunicação alternativa; • Tipologias; • Software GRID 3; - Apresentação e estrutura da ferramenta; - Configurações e acessos; - Criar e configurar o perfil do utilizador; - Técnicas de varrimento; - Tecnologias de apoio no GRID • Apresentar os tipos de quadros/tabelas/teclados de comunicação; • Controlo do ambiente; • Controlo do computador; • Explorador de Teclados/tabela/quadro: - Organização de teclados; - Definições de um teclado; - Gestão de teclados- saltar, copiar, apagar, renomear, redimensionar, etc. - Configuração dos teclados – cor, tamanho, legenda, formato, acessibilidade da célula, etc. • Edição dos Teclados; • Programação no GRID 3 – criar células de salto, salto inicial, anterior, saltar para teclado, etc. • Tipos de comandos e sua operacionalização;

Cronograma

Formador

Celestino Gomercindo Ribeiro Magalhães

Destinatários

Todos os grupos de recrutamento e técnicos especializados da Escola Secundária Viriato

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas de Viseu

Enquadramento

A Inteligência Artificial (IA) generativa está a transformar o modo como se planificam aulas, se produzem recursos educativos, se concebe feedback e se avalia a aprendizagem em todos os níveis de ensino. Para os professores do Ensino Básico, Secundário e Profissional, o domínio destas ferramentas constitui simultaneamente uma oportunidade de enriquecimento pedagógico e um imperativo de literacia digital crítica, atendendo aos desafios éticos, de privacidade (RGPD), integridade académica e rigor científico que a tecnologia coloca. Esta Ação de Curta Duração (3 horas) adota uma abordagem eminentemente prática e oficinal, inspirada no ciclo de Design Thinking e nos referenciais TPACK e SAMR, orientada para a experimentação imediata de ferramentas de IA, o desenvolvimento de competências de prompting e validação, e a conceção de um microplano de aula integrando IA de forma pedagogicamente fundamentada. A ação segue uma abordagem ativa e prática, combinando microexposições (curtas e focalizadas) com oficinas de experimentação, cocriação e prototipagem orientada a produtos. Ao longo da sessão única de 3 horas, os formandos percorrem de forma compacta as fases do ciclo de Design Thinking (Empatia, Definição, Ideação, Protótipo e Teste), produzem artefactos aplicáveis à sua realidade letiva e recebem feedback formativo entre pares. Sempre que aplicável, são utilizadas ferramentas de IA (institucionais ou equivalentes agnósticos) e recursos colaborativos (mural/whiteboard digital) para recolha, organização e partilha de ideias.

Objetivos

São objetivos gerais desta formação os seguintes: 1. Compreender o potencial e as limitações da IA generativa na prática letiva, adotando uma postura crítica e informada. 2. Desenvolver competências de prompting, validação e verificação de outputs para produzir recursos úteis, rigorosos e pedagogicamente alinhados. 3. Conceber e esboçar uma atividade/tarefa autêntica com recurso a IA, acompanhada de critérios de qualidade e princípios de integridade. Como objetivos específicos são explicitados os seguintes: 1. Identificar necessidades reais e oportunidades de aplicação da IA na prática docente do respetivo nível de ensino. 2. Aplicar boas práticas de prompting (propósito, contexto, restrições, critérios de qualidade, exemplos) e iteração orientada por critérios. 3. Executar procedimentos de validação (fact-check, triangulação, identificação de vieses e alucinações) e documentar limites e grau de certeza. 4. Desenhar um microplano de aula integrando IA e aprendizagem ativa, sustentado em decisões pedagógicas (TPACK/SAMR). 5. Refletir sobre questões éticas, de privacidade, integridade e transparência associadas ao uso da IA em contexto educativo.

Conteúdos

1. IA na Educação: contexto atual, aplicações em diferentes níveis de ensino, oportunidades e limites; riscos (alucinações, vieses, privacidade, direitos de autor). 2. Ferramentas de IA para a prática letiva: chatbots de IA generativa, pesquisa assistida por IA, criação multimodal de recursos. 3. Prompting e validação: estruturas de prompt, restrições, critérios de qualidade, formatos; verificação de outputs e referência a fontes. 4. Avaliação autêntica, feedback formativo, integridade académica e políticas de uso (RGPD, transparência e autoria).

Cronograma

Formador

Dinis Augusto Saraiva

Florbela de Almeida Correia Soutinho

Destinatários

Docentes de todos os níveis de ensino

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas de Viseu

Enquadramento

A reflexão entre todos os responsáveis pela educação de crianças, adolescentes e jovens, e a respetiva convergência de esforços para a promoção de percursos escolares e educativos de qualidade para todos e para cada um dos alunos, deve ser feita em torno da necessidade de construção e constante aperfeiçoamento de uma escola verdadeiramente cidadã, criando e proporcionando espaços de encontro, de partilha e de construção conjunta de respostas para os desafios atuais da educação. Esta visão de Escola é fundamental. Para dinamizar esta reflexão, os formadores contam com a participação de dois conferencistas qualificados para o efeito: António Nóvoa (U. Lisboa) e Raquel Lemos (ISPA).

Objetivos

Esta ação de formação pretende constituir-se como um espaço de partilha de conhecimento atual para o desenvolvimento profissional e institucional, no sentido da construção do melhor futuro possível para a educação.

Conteúdos

1. O processo de aprendizagem: contributos das Neurociências. 2. Repensar a relação Escola – Sociedade à luz das “gerações da vida longa.”

Observações

Critérios de seleção: 1.º Docentes de escolas associadas ao CFAE de Viseu; 2.º Docentes de outras escolas. Em cada critério, por ordem de inscrição.

Cronograma