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ACADEMIA PORTUGAL DIGITAL
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* Procedimento de encaminhamento de formandos para a realização de diagnostico de autoavaliação do nível de competências digitais em alinhamento com os objetivos da Academia Portugal Digital, previsto no aviso de abertura da candidatura PESSOAS 2030.
Estamos a escrever uma história que é de todos!Aqui pode acompanhar o trabalho desenvolvido pelos CFAE ao longo de mais de 30 anos.
Mensagem da Diretora
A formação contínua é um dos pilares essenciais do desenvolvimento dos profissionais da educação, fator determinante para a melhoria do seu desempenho profissional e êxito do processo educativo.
O Centro de Formação, catalisador por excelência do desenvolvimento profissional docente e não docente, orientará o seu olhar para uma visão do futuro, cada vez mais próximo, e da nova escola que tem urgência em se transformar. A escola que temos hoje, os alunos que temos hoje, exigem mudanças acentuadas na práxis docente e na visão e missão da escola. Não podemos mais pensar que a escola que temos está fechada em si mesma. Os CFAE têm um papel preponderante no entendimento do que é a escola hoje, para romper com a famosa “escola do séc. XIX”.
O futuro não está à porta. O futuro é hoje. É hoje com a discussão da Inteligência Artificial; o uso dos telemóveis na escola; com a prática da sala de aula invertida; com o giz substituído por ferramentas digitais.
É urgente a mudança. Os CFAE têm um papel de primazia nessa mudança. Entendo o Visprof como um Centro de Formação com uma visão do futuro presente, que desenvolve parcerias conducentes à promoção, partilha e divulgação de práticas e saberes inovadores, assumindo-se um Centro de Formação ativo e produtivo. Porque os nossos alunos merecem o futuro presente. Porque os nossos professores e os nossos assistentes vivem esse futuro presente.
Contando com o apoio de todos, valorizando as qualidades de cada um, teremos no Visprof uma organização de sucesso, onde todos contribuem, porque
“Quem caminha sozinho pode até chegar mais rápido, mas quem caminha acompanhado chega mais longe” (autor desconhecido).
Florbela Soutinho
11 de dezembro de 2023
Plano de Formação 2025/2026
DIVULGAÇÃO
Perturbação da Aprendizagem Específica com défice na leitura e escrita - Sinais de alerta, diagnóstico, intervenção e preparação
EXCLUSIVA PARA DOCENTES DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS VISEU NORTE
ACD
3.0 horas
Presencial
Grupos de Recrutamento: 100, 110 e 910 do Agrupamento de Escolas Viseu Norte
As Perturbações Específicas da Aprendizagem, nomeadamente as dificuldades na leitura e na escrita, apresentam uma prevalência significativa e constituem uma preocupação crescente nos contextos educativos. A identificação precoce dos sinais de alerta e a implementação de estratégias adequadas são ...
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Ref. 504Turma 1 Inscrições abertas até 2026-07-16 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: ACD 2025/26-61
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 3.0 horas
Início: 2026-07-21
Fim: 2026-07-21
Regime: Presencial
Local: Escola Básica Professor Rolando de Oliveira
Formador
Tatiana Vanessa Almeida Ribeiro
Destinatários
Grupos de Recrutamento: 100, 110 e 910 do Agrupamento de Escolas Viseu Norte
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Entidade formadora/Parceria
Centro de Formação da Associação de Escolas de Viseu
Enquadramento
As Perturbações Específicas da Aprendizagem, nomeadamente as dificuldades na leitura e na escrita, apresentam uma prevalência significativa e constituem uma preocupação crescente nos contextos educativos. A identificação precoce dos sinais de alerta e a implementação de estratégias adequadas são fundamentais para minimizar o impacto destas dificuldades no percurso académico e emocional dos alunos. A formação destina-se a educadores de infância, professores do 1.2 Ciclo do Ensino Básico e docentes de Educação Especial, proporcionando conhecimentos atualizados sobre os sinais de alerta, o diagnóstico, a intervenção e a prevenção da perturbação específica da aprendizagem. Para os educadores de infância, a formação permitirá reconhecer fatores de risco e implementar estratégias preventivas que promovam o desenvolvimento de competências fundamentais para a aprendizagem formal da leitura e escrita. Para os professores do 1.9 Ciclo, fornecerá ferramentas práticas para a identificação precoce das dificuldades, a diferenciação pedagógica e o encaminhamento atempado para avaliação especializada quando necessário. Já os docentes de Educação Especial poderão aprofundar técnicas e estratégias de intervenção específicas, potenciando uma resposta mais eficaz às necessidades dos alunos. Através de uma abordagem colaborativa e baseada na evidência científica, esta formação pretende capacitar os profissionais da educação para uma atuação mais informada, articulada e eficaz, contribuindo para o sucesso educativo e a inclusão de todas os alunos.
Conteúdos
I. Perturbação da aprendizagem específica com défice na leitura e escrita 1.1 Sinais de alerta 1.2 Critérios de diagnóstico 1.3 Avaliação 1.4 Intervenção terapêutica 1.5 Prevenção
Cronograma
| Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
| 1 | 21-07-2026 (Terça-feira) | 09:00 - 12:00 | 3:00 | Presencial |
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Informação: Sempre que haja necessidade de nos contactar, agradecemos que use os números de telemóvel indicados aqui
Escolas/Agrupamentos Associados:
