Formador

Maria Pacheco Figueiredo

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas de Viseu - VISPROF

Observações

Limite: 100 participantes. Critérios de seleção: 1 - ser docente do AE Infante D. Henrique; 2 - docentes de outros AE/EnA.

Cronograma

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Formador

Joaquim Henrique de Oliveira Simões

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas de Viseu - VISPROF

Razões

Necessidade de formação manifestada pelos docentes. Consolidação e melhoria dos processos de avaliação tendo por base o disposto no artigo 28º do Decreto-lei nº 54/2018. Aprofundamento das práticas colaborativas, avaliativas e de articulação curricular.

Cronograma

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Formador

Maria Helena Ferreira Saraiva

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas de Viseu - VISPROF

Razões

As Tecnologias de Apoio (TA) para a Educação Inclusiva são recursos que ajudam a diminuir o hiato entre as capacidades de um aluno com incapacidade visual e as exigências colocadas por uma atividade no contexto em que se realiza. Será feita uma abordagem a meios de acesso ao hardware/software, assim como a apresentação de alguns recursos para a aprendizagem.

Conteúdos

1 - Sensibilizar professores e a comunidade educativa para a incapacidade visual; 2 –Apresentação e demonstração de produtos adaptados disponíveis no mercado.

Cronograma

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Formador

Isabel Maria Lopes Neto

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas de Viseu - VISPROF

Razões

Em dezembro comemoram-se duas datas que se considera da maior importância, o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência (3) e o Dia Internacional dos Direitos Humanos (10). A diversidade, equidade e inclusão são três conceitos chave interrelacionados, que devem estar presentes na reflexão-ação de todas as comunidades educativas. Assim, no sentido de sensibilizar para as datas mencionadas, o grupo de Educação Especial 91 O, em colaboração com os grupos 920 e 930, propõe dinamizar atividades com o objetivo de sensibilizar a comunidade educativa para a importância de uma escola mais inclusiva e equitativa de qualidade, promovendo oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos em prol da plena educação social.

Conteúdos

• Refletir acerca da importância de criar ambientes estimulantes direcionados ao diálogo, à reflexão e à partilha conducentes a uma escola cada vez mais inclusiva; • Partilhar a complexidade da inclusão, ainda existente, entre a escola/família; • Promover a equidade no que concerne às práticas educativas inclusivas; • Sensibilizar para os Direitos Humanos: onde começam?; • Reduzir comportamentos discriminatórios.

Cronograma

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Formador

Hernâni Fernando Figueiredo Oliveira

José Manuel Neves Amaral

Ana Maria de Almeida Lima de Barros

Destinatários

Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas de Viseu - VISPROF

Razões

O Decreto-Lei n.º 54/2018, ao promover a Inclusão de todos e cada um, leva às Escolas crianças e jovens com limitações na comunicação. Ora, a comunicação sendo uma inevitabilidade social por potenciar o estabelecimento de interações com o meio que o rodeia, torna-se um instrumento crucial para a inclusão do indivíduo. Vários são os autores que defendem a formação adequada dos docentes, como meio fundamental para o sucesso das estratégias de inclusão social e escolar dos alunos, especialmente dos jovens com medidas adicionais de apoio à aprendizagem e à inclusão. Percebe-se, então, o enorme interesse, para os docentes que com os jovens das Unidade de Apoio Especializado trabalham, e prioritariamente para os docentes de Educação Especial, em explorar e procurar perceber em que medida o software GRID promove a comunicação, interação e inclusão de um aluno com Multideficiência.

Conteúdos

– Software de comunicação alternativa e aumentativa ➢ Noção de software de comunicação alternativa; ➢ Tipologias; ➢ Software Grid 2 versus GRID 3; • Apresentação e estrutura de ambos; • Configurações e acessos - comparação; • Criar e configurar o perfil do utilizador; • Técnicas de varrimento; • Tecnologias de apoio no GRID; ➢ Tipos de quadros/tabelas/teclados de comunicação; ➢ Controlo do ambiente; ➢ Controlo do computador; ➢ Explorador de Teclados/tabela/quadro: • Organização de teclados; • Definições de um teclado; • Gestão de teclados- saltar, copiar, apagar, renomear, redimensionar, etc.; • Configuração dos teclados – cor, tamanho, legenda, formato, acessibilidade da célula, etc.; ➢ Edição dos Teclados; ➢ Programação no GRID 2 versus GRID 3 – criar células de salto, salto inicial, anterior, saltar para teclado, etc.; ➢ Tipos de comandos e sua operacionalização;

Cronograma

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Formador

Dina Paulino

Joana Sofia de Figueiredo Santos Baptista

Helena Isabel Gonçalves de Miranda Gil

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas de Viseu - VISPROF

Razões

- Necessidade de formação manifestada pelos docentes - Consolidação e melhoria dos processos de ensino e aprendizagem - Aprofundamento das práticas colaborativas, avaliativas e de articulação curricular.

Conteúdos

1 - Desenvolvimento Curricular em Cidadania e Desenvolvimento 2 – Práticas de Avaliação em Cidadania e Desenvolvimento

Cronograma

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